Objetivo del módulo

Comprender al perro desde su naturaleza, biología y comportamiento, aprendiendo a identificar sus necesidades físicas, emocionales y sociales antes de intervenir en su educación.

CLASE 1 · Etología y naturaleza canina

• Origen, evolución y domesticación del perro.

• Conductas naturales, instintos y motivaciones.

• Necesidades específicas según genética, individuo y entorno.

• Introducción a la observación y análisis del comportamiento.

CLASE 2 · Desarrollo y comunicación canina

• Etapas vitales y desarrollo del comportamiento.

• Lenguaje corporal y señales de comunicación.

• Emociones, estrés y respuestas ante diferentes estímulos.

• Interpretación de interacciones entre perros y con personas.

CLASE 3 · Anatomía, fisiología, salud e higiene

• Fundamentos de anatomía y fisiología canina.

• Indicadores generales de bienestar y alteraciones de salud.

• Cuidados higiénicos y prevención.

• Límites de actuación profesional y cuándo derivar al veterinario.

CLASE 4 · Nutrición, bienestar y primeros auxilios

• Fundamentos de alimentación y necesidades nutricionales.

• Relación entre alimentación, salud y bienestar.

• Prevención de riesgos y seguridad.

• Primeros auxilios básicos y criterios de actuación ante emergencias.

Aplicación práctica

Observación de perros reales, análisis de lenguaje corporal, identificación de necesidades de bienestar y ejercicios de evaluación de cuidados y seguridad.

Resultado de aprendizaje

Al terminar este módulo, el alumno dispondrá de una base para observar, interpretar y comprender al perro antes de decidir cómo abordar su educación.

Objetivo del módulo

Comprender los mecanismos de aprendizaje del perro y aprender a diseñar procesos educativos adaptados a cada individuo, utilizando la motivación, la comunicación y las consecuencias de forma coherente para construir conductas fiables.

CLASE 5 · Principios del aprendizaje canino

• Aprendizaje asociativo y no asociativo: habituación, sensibilización y condicionamiento.

• Condicionamiento clásico y operante: diferencias y aplicaciones.

• Relación entre emoción, contexto y capacidad de aprendizaje.

• Identificación de antecedentes, conductas y consecuencias.

• Introducción a la observación funcional del comportamiento.

CLASE 6 · Refuerzo, motivación y consecuencias

• Refuerzo positivo y negativo, castigo positivo y negativo: definición técnica y consecuencias de su aplicación.

• Reforzadores alimentarios, sociales, ambientales y de juego.

• Valor del reforzador según el individuo, el contexto y su estado emocional.

• Timing, frecuencia y programas de reforzamiento.

• Frustración, extinción de conductas aprendidas y prevención de efectos no deseados.

CLASE 7 · Construcción de conductas y señales

• Captura, moldeado y guiado de conductas.

• Construcción progresiva de ejercicios: fase motriz, asociativa y de comprobación.

• Introducción de señales verbales y gestuales.

• Uso de marcadores de acierto y señales de liberación.

• Criterios de aprendizaje: duración, distancia y distracciones.

CLASE 8 · Generalización, mantenimiento y evaluación

• Diferencias entre aprender una conducta y ejecutarla en distintos contextos.

• Generalización y discriminación de señales.

• Progresión de dificultad y ajuste de criterios.

• Mantenimiento de conductas y transición hacia reforzamientos menos frecuentes.

• Identificación de errores habituales en el proceso de enseñanza.

• Evaluación del aprendizaje y adaptación del plan al perro.

Aplicación práctica

Diseño y ejecución de ejercicios de aprendizaje con perros reales, seleccionando reforzadores adecuados, construyendo señales y registrando la evolución de una conducta.

Se aplicarán progresivamente los principios del aprendizaje a los ejercicios de vínculo, obediencia y olfato del protocolo Triple 10, respetando el nivel y las necesidades de cada perro.

Resultado de aprendizaje

Al finalizar el módulo, el alumno será capaz de explicar los principales mecanismos de aprendizaje, seleccionar estrategias educativas justificadas y construir conductas mediante un proceso progresivo, evaluable y adaptable a diferentes perros y contextos.

Objetivo del módulo

Aprender a evaluar las necesidades educativas de un perro y su entorno familiar, establecer rutinas y criterios de convivencia, y desarrollar intervenciones prácticas mediante el Método Joyning y el protocolo Triple 10.

CLASE 9 · Evaluación inicial y estructura de convivencia

• Recogida de información sobre el perro, la familia y el entorno.

• Identificación de hábitos, rutinas y necesidades individuales.

• Establecimiento de normas y límites comprensibles y coherentes.

• Organización de espacios, descanso, alimentación y actividades.

• Diseño de objetivos educativos realistas y observables.

CLASE 10 · Vínculo y juego: primera parte del Triple 10

• El vínculo como base de la cooperación entre perro y familia.

• Juego estructurado y motivación social.

• Inicio, desarrollo y finalización de las interacciones.

• Ejercicios de coger, soltar e intercambio de objetos.

• Adaptación del juego a la genética, preferencias y capacidades del perro.

CLASE 11 · Obediencia funcional: segunda parte del Triple 10

• Atención al nombre y comunicación durante los ejercicios.

• Posiciones y señales básicas de utilidad cotidiana.

• Llamada habitual y señales de liberación.

• Espera, permanencia y progresión de dificultades.

• Introducción del trabajo educativo en distintos entornos.

CLASE 12 · Olfato y aplicación del Triple 10

• Importancia del olfato y su relación con las necesidades naturales del perro.

• Juegos de búsqueda y exploración adaptados al individuo.

• Preparación de ejercicios con diferentes niveles de dificultad.

• Integración de vínculo, obediencia y olfato en una rutina educativa.

• Seguimiento de avances y adaptación de los ejercicios a cada familia.

Aplicación práctica

Evaluación de una situación cotidiana de convivencia y diseño de una propuesta educativa adaptada al perro y su familia.

Aplicación de ejercicios de vínculo, obediencia y olfato mediante el Triple 10, registrando la ejecución, la progresión y las dificultades observadas.

Resultado de aprendizaje

Al finalizar el módulo, el alumno será capaz de organizar una intervención educativa básica, establecer objetivos y rutinas coherentes, enseñar ejercicios funcionales y adaptar el protocolo Triple 10 a las características de cada perro y su entorno.

Objetivo del módulo

Aprender a identificar y analizar problemas de comportamiento, formular hipótesis sobre sus posibles causas y diseñar intervenciones individualizadas, respetando el bienestar del perro, las posibilidades de su familia y los límites de actuación del profesional canino.

CLASE 13 · Evaluación y análisis del comportamiento

• Diferencias entre conductas naturales, problemas de convivencia y posibles alteraciones del comportamiento.

• Recogida de información mediante entrevistas, cuestionarios y observación directa.

• Identificación de antecedentes, desencadenantes y consecuencias.

• Análisis funcional de la conducta y elaboración de hipótesis de trabajo.

• Identificación de señales de estrés, miedo, frustración y conflicto.

• Reconocimiento de situaciones que requieren valoración veterinaria.

CLASE 14 · Miedos, inseguridades y reactividad

• Diferencias entre miedo, inseguridad, excitación, frustración y reactividad.

• Identificación de estímulos desencadenantes y umbrales de respuesta.

• Manejo del entorno y prevención de situaciones que sobrepasen al perro.

• Principios de desensibilización sistemática y contracondicionamiento.

• Trabajo progresivo con estímulos, distancias e intensidades.

• Interpretación de señales de mejoría, estancamiento o empeoramiento.

CLASE 15 · Problemas habituales de convivencia

• Conductas de demanda de atención y dificultades de autorregulación.

• Mordidas, destrucción de objetos y problemas de convivencia.

• Conductas relacionadas con la separación: identificación inicial, prevención y criterios de derivación.

• Ladridos excesivos y respuestas ante estímulos cotidianos.

• Gestión de recursos, espacios e interacciones.

• Diferenciación entre falta de aprendizaje, necesidades no cubiertas y posibles problemas clínicos o conductuales.

CLASE 16 · Diseño, aplicación y seguimiento de intervenciones

• Definición de objetivos específicos, medibles y realistas.

• Elaboración de planes de intervención individualizados.

• Selección de estrategias educativas y modificación de antecedentes y consecuencias.

• Adaptación de las intervenciones al entorno y las capacidades de la familia.

• Registro de conductas, frecuencia, intensidad y evolución.

• Revisión de resultados, modificación de estrategias y criterios de derivación.

• Coordinación con profesionales veterinarios cuando corresponda.

Aplicación práctica

Análisis de un caso real o documentado, identificando antecedentes, conductas, consecuencias, posibles factores implicados y necesidades del perro.

El alumno elaborará una propuesta razonada de intervención, establecerá indicadores de seguimiento y justificará cuándo es necesario trabajar de forma coordinada con un veterinario u otro profesional especializado.

Resultado de aprendizaje

Al finalizar el módulo, el alumno será capaz de realizar una evaluación conductual inicial, formular hipótesis de trabajo, proponer intervenciones educativas justificadas y evaluar su evolución, reconociendo las situaciones que requieren derivación o intervención interdisciplinar.

Objetivo del módulo

Aprender a gestionar la relación profesional con las familias, realizar entrevistas, comunicar pautas educativas de forma comprensible y dirigir procesos de acompañamiento que favorezcan la implicación, la autonomía y la continuidad del trabajo realizado con el perro.

CLASE 17 · Primera entrevista y valoración de la familia

• Preparación de la primera reunión con el cliente.

• Técnicas de entrevista y escucha activa.

• Recogida de información sobre el perro, su entorno y la convivencia.

• Identificación de expectativas, preocupaciones y objetivos familiares.

• Observación de las interacciones entre el perro y sus responsables.

• Diferenciación entre lo que solicita la familia y lo que realmente necesita el perro.

• Presentación de una primera valoración profesional.

CLASE 18 · Comunicación y enseñanza a las familias

• Cómo explicar conceptos técnicos utilizando un lenguaje comprensible.

• Comunicación verbal, no verbal y escucha activa.

• Demostración práctica de ejercicios y transferencia de habilidades a los tutores.

• Adaptación de las explicaciones al conocimiento y las capacidades de cada persona.

• Gestión de dudas, resistencia al cambio y expectativas poco realistas.

• Cómo corregir errores sin culpabilizar ni generar enfrentamientos.

• Comprobación de que la familia comprende y puede aplicar las pautas.

CLASE 19 · Diseño de sesiones y planes educativos

• Planificación de sesiones individuales y programas de acompañamiento.

• Definición de objetivos a corto, medio y largo plazo.

• Priorización de necesidades y problemas de convivencia.

• Organización del tiempo y los ejercicios durante una sesión.

• Elaboración de pautas escritas claras, realistas y aplicables.

• Asignación de tareas entre sesiones.

• Adaptación de la planificación según la evolución del perro y la disponibilidad familiar.

CLASE 20 · Seguimiento, dificultades y cierre de casos

• Seguimiento de ejercicios y evaluación de la implicación familiar.

• Registro de avances, dificultades y cambios relevantes.

• Gestión de incumplimientos, frustración y expectativas.

• Adaptación del acompañamiento cuando los resultados no son los esperados.

• Comunicación profesional de progresos y limitaciones.

• Elaboración de informes educativos de seguimiento.

• Criterios para finalizar un proceso, establecer mantenimiento o recomendar nuevas intervenciones.

• Confidencialidad, consentimiento y gestión responsable de la información del cliente.

Aplicación práctica

Simulación o realización supervisada de una primera entrevista con una familia, recogiendo información relevante y estableciendo objetivos educativos.

El alumno preparará una propuesta de sesión y un informe breve con pautas adaptadas al caso. También practicará cómo explicar los ejercicios, resolver dudas y comunicar los resultados de manera profesional.

Resultado de aprendizaje

Al finalizar el módulo, el alumno será capaz de realizar entrevistas iniciales, comunicar valoraciones y pautas educativas, organizar sesiones profesionales y acompañar a las familias durante el proceso, adaptando su intervención a las necesidades del perro y de sus responsables.

Objetivo del módulo

Aprender a transformar los conocimientos adquiridos durante la formación en una actividad profesional viable, definiendo una oferta de servicios, estableciendo precios, desarrollando una presencia comercial y creando un sistema inicial de captación y atención a clientes.

CLASE 21 · Tu identidad como profesional canino

• Diferentes salidas profesionales dentro de la educación y el adiestramiento canino.

• Definición del perfil profesional, especialización y ámbito de actuación.

• Identificación del cliente ideal y sus necesidades.

• Propuesta de valor: qué problema ayudas a resolver y cómo trabajas.

• Diferenciación profesional sin depender de promesas exageradas.

• Construcción de una marca personal coherente y reconocible.

• Límites profesionales y criterios de derivación.

CLASE 22 · Diseñar tus servicios y establecer precios

• Creación de servicios individuales y programas de acompañamiento.

• Diferencias entre vender sesiones sueltas y ofrecer procesos estructurados.

• Definición de objetivos, entregables, duración y soporte de cada servicio.

• Cálculo de costes, tiempo de trabajo y rentabilidad.

• Establecimiento de precios y condiciones de contratación.

• Organización básica de agenda, reservas y seguimiento.

• Introducción a las obligaciones administrativas, fiscales y de protección de datos, identificando cuándo acudir a asesoramiento especializado.

CLASE 23 · Conseguir tus primeros clientes

• Fundamentos de captación de clientes para profesionales caninos.

• Creación de un perfil profesional de Instagram orientado a comunicar servicios.

• Tipos de contenidos que generan confianza y muestran conocimientos.

• Cómo presentar casos reales respetando la privacidad y las autorizaciones.

• Estructura básica de una publicación: problema, explicación y llamada a la acción.

• Conversaciones iniciales con personas interesadas y valoración de sus necesidades.

• Proceso comercial desde el primer contacto hasta la contratación.

• Estrategias de recomendación y relaciones profesionales locales.

CLASE 24 · Tu proyecto profesional y presentación final

• Integración de los conocimientos técnicos, educativos y comerciales.

• Presentación de una propuesta de negocio canino propia.

• Definición de servicios, público objetivo, precios y estrategia de captación.

• Plan de acción para los primeros 90 días de actividad.

• Presentación y defensa del proyecto final.

• Evaluación de competencias y detección de áreas de mejora.

• Orientación sobre próximos pasos profesionales y formación continua.

Aplicación práctica

Diseño de una propuesta profesional individual que incluya los servicios que ofrecerá el alumno, sus destinatarios, condiciones, precios y una estrategia inicial para conseguir clientes.

Preparación de su presentación profesional, una propuesta básica de contenidos para Instagram y un proceso de atención a nuevos interesados.

El módulo culminará con la presentación del proyecto final, que integrará los conocimientos profesionales y educativos adquiridos durante los seis meses de formación.

Resultado de aprendizaje

Al finalizar el módulo, el alumno dispondrá de una propuesta profesional estructurada, conocerá los fundamentos para ofrecer sus servicios y tendrá un plan de acción inicial para comenzar a desarrollar su actividad como profesional canino, sin que ello implique una garantía de ingresos o contratación de clientes.